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MEMORIA ACTIVIDADES 2016

4. Mejoramiento del desempeño funcional del niño para que participe en las ocupaciones
significativas: juego, colegio

5. Prescripción, elaboración y entrenamiento en órtesis y prótesis
6. Evaluación y entrenamiento en las AVD
7. Mejoramiento y/o mantenimiento de las habilidades funcionales para la mayor autonomía

posible

METODOLOGÍA DE INTERVENCIÔN

Evaluación.

El propósito de la evaluación en Terapia Ocupacional se puede resumir en tres grandes objetivos:

1. Analizar el desempeño del niño en sus ocupaciones diarias, a través de las tres áreas:
cuidado personal, productividad (actividades relacionadas con la escuela, y pre-laborales)
y juego.

2. Valorar los componentes del desempeño ocupacional.
3. Evaluar el contexto del desempeño: la relación recíproca entre el niño y su ambiente.

Análisis de datos- Identificación de las áreas de disfunción

Tras la valoración, se planifica y organiza con antelación el programa de Terapia
Ocupacional a seguir, trazando sus objetivos, contando con los recursos disponibles y la opinión del
familiar ya que son quienes mejor conocen al niño.

Es importante evaluar de forma continuada, dirigiendo y supervisando el programa de
Terapia Ocupacional a fin de aplicar en cada caso las modificaciones oportunas y dejando
constancia escrita de las mismas y su evolución.

Planificación de la intervención

Dependiendo de las necesidades del usuario, las sesiones han sido de media hora o de una
hora y han acudido al centro una o más veces por semana.

Los objetivos anteriormente marcados se alcanzan mediante actividades (en la infancia,
juego), ya que asía el niño descubre su entorno y a sí mismo, aprende a interactuar con su medio
ambiente, a desarrollar sus actividades y a expresar sus emociones. Por ello, la intervención de

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